学员风采
项目简介

2014年6月,教育部印发《教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知》(教师厅函〔2014〕9号),正式启动实施“校长国培计划”(包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目),其中中小学校长示范性培训项目中的“特殊教育学校校长能力提升工程”明确指出:特殊教育学校校长能力提升工程,旨在帮助特殊教育学校校长树立正确的特殊教育理念,提升解决办学重点难点问题的能力,培养一批能够引领特殊教育改革发展的骨干校长。南京特殊教育师范学院、江苏省特殊教育师资培训中心自2014年以来承担面向中西部22个省市自治区特殊教育学校开展的“校长国培计划”—特殊教育学校校长能力提升工程。

一、项目背景

《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》国办发〔2014〕1号中提出:“抓好特殊教育学校校长和骨干教师的培训,培养能引领特殊教育学校改革与发展的优秀校长和教学骨干。”《关于举办“校长国培计划—2014年特殊教育学校校长能力提升培训”的通知》(校国培办〔2014〕16号)中提出:“特殊教育学校校长能力提升培训班”是特殊教育学校校长能力提升工程的重要组成部分,是面向中西部地区新建特殊教育学校校长开展的国家级校长培训,旨在提升特殊教育学校校长学校发展规划和改进学校管理的能力,使其成为能够解决特殊教育学校办学重点难点问题,在特殊教育改革与发展中引领全体教师不断走向新的发展阶段的带头人。教育部等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》的通知(教基〔2017〕6号)中提出“加强特殊教育学校校长和骨干教师的培训”。由此启动特殊教育学校校长能力提升工程是新时代残疾人对享受优质特殊教育和美好生活向往的响亮回应,符合新时代特殊教育高质量发展的需要,顺应了新时代特殊教育学校培训工作发展趋势,为高素质专业化的特殊教育管理人才竞相迸发,充分涌现提供了良好契机。

二、培训目标

南京特殊教育师范学院、江苏省特殊教育师资培训中心自2014年承担 “校长国培计划”—特殊教育学校校长能力提升工程以来历经6年,已经成功举办17期总计814人次。2014年——2016年为第一阶段,项目开始的最初三年,中心根据调查研究,了解到校长规划学校发展的能力,是中西部地区新入职校长亟待提高的专业能力。在和专家反复研讨之后,中心确立了以学校发展诊断、学校规划能力为主线、校长专业标准学习和校长专业素质提升为副线的培训内容。 2017——2018年为第二阶段,从中西部特殊教育学校发展需要,以及中西部特殊教育学校校长专业化发展愿景需要,调查了解他们在办学中遇到的问题和困惑,形成以解决问题为导向的培训模式。培训目标根据校长们的实际情况,着力提升特殊教育学校校长的领导力和执行力,包括推进教师成长的能力,开展课程教学的能力,打造育人文化的权利,优化内部管理的能力,以及调试外部环境的能力。2019年以来为第三阶段,为推动落实盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准,推进特殊教育课程改革发展,帮助中西部特殊教育校长深刻领会特殊教育课程改革的背景、意义和思路,准确把握课程标准的新理念、新思想和新要求。培训目标调整为全面提升特殊教育学校校长课程领导力,培养一批提升特殊教育教学质量的骨干校长。

三、项目特色

“校长国培计划”—特殊教育学校校长能力提升工程实施6年来,培训一直坚持“理论学习——影子培训——交流研讨——返岗实践——实践成果”突出学员实践参与为主的培训形式,坚持实践课程的比重不少于50%;坚持以首席专家负责制,坚持江苏省地域性优秀特教培训实践基地资源的整合;坚持中西部特殊教育学校校长实际动态需求为培训切入点,通过6年三阶段的培训实践,2014年——2016年第一阶段突出校长规划学校发展的能力,2017——2018年第二阶段突出校长解特校教学与管理中问题与困惑能力,2019年以来第三阶段,突出提升特殊教育学校校长课程领导力,从而构建了中西部特殊教育学校校长培训的目标体系,为中西部特殊教育学校校长专业可持续发展提供契机。


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